对于初中生而言，校园是他们学习和生活最为重要的场所之一。所谓的校园适应是学生自身特点与学校大环境特点相互融合、作用的结果。校园适应的好坏决定着学生的学习和生活，好的校园适应促使学生积极参加校园活动并取得一定的收获；不良的校园适应则阻碍学生的发展，影响着学生的学习和生活，也会对他们的价值观形成产生负面影响。本文以广州Y学校为例，用文献研究法、个案研究法、叙事研究法、问卷调查研究法对在广州市的异地初中生校园适应现状和对策进行了系统的研究。全文共分为六个部分。第一部分为绪论，阐述了本文的研究背景、研究意义、文献综述以及研究方法；第二部分对核心概念以及跨文化适应的内涵进行了论述；第三部分分析了广州Y学校异地初中生校园适应现状，根据调查结果研究了目前在广州市的异地初中生校园适应中存在的一些问题；第四部分剖析了在广州市的异地初中生校园适应不良的原因，从内因和外因两大块进行了探索，以期全面深入地了解在广州市的异地初中生校园适应不良的种种因素；第五部分提出了解决在广州市的异地初中生校园适应不良的解决对策，分别从完善学校教育和管理、提升教师素质、挖掘家长在教育中的潜能、提升学生自我效能和自我调适能力四个方面来提出解决对策；第六部分为结语，总结全文并予以展望。异地就学学生校园适应是目前教育领域的重点研究课题之一，本文对这一课题进行了较深入的研究，揭示了学校适应内外因素的重要作用。本文结合具体实例，对在广州市的异地初中生校园适应现状进行了具体分析和研究，希望对一线教育教学实践有一定的借鉴作用。