劳动是人们进行的一种有目的、有意识地改造人类所生存的自然界和人类社会的实践活动,是人类发展和社会生存的基础,对于人类社会不断向前发展有着非常重要的意义。强调劳动价值和劳动教育是马克思主义的基本观点,是马克思主义唯物史观的核心内容。爱劳动是中华民族的传统美德,我国也十分重视对劳动者素质的培养。党的十八大以来,习近平总书记多次在重要讲话中就劳动的价值、弘扬劳动精神、构建和谐劳动关系等内容进行深刻阐述,十分关心青年的劳动精神、劳动素养和劳动技能的培养。2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。2020年3月20日中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,把劳动教育纳入人才培养全过程。大学生是国家的希望,民族的未来,担负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。但在实际社会生活中,部分大学生存在不珍惜劳动成果、不爱劳动、不想劳动、不会劳动,甚至贪图安逸、攀比享乐、劳动能力的不足。加强大学生劳动教育,不仅可以引导新时代大学生形成正确的劳动观,让大学生真真正正的懂得“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理,能自觉抵制享乐主义、拜金主义等社会思潮的冲击。加强劳动教育有利于大学生社会主义核心价值观的培育与践行、有利于增强大学生思想政治教育的实效性、有利于促进大学生的全面发展,从而肩负起“劳动托起中国梦”的重要责任。本文以马克思主义劳动观、思想政治教育相关理论为指导,在概述了国内外大学生劳动教育研究现状的基础上,界定了劳动、劳动教育的内涵,阐明了加强对新时代大学生开展劳动教育的重要性。分析了新时代大学生劳动教育的不足之处及问题的原因所在,针对性地提出新时代开展大学生劳动教育协同路径。文章具体分为以下五个部分:绪论:主要阐述了选题依据及意义、国内外研究现状,采用的主要研究方法、研究重难点以及创新之处。第一部分:主要阐释劳动、劳动教育、大学生劳动教育的概念,从马克思的劳动与劳动教育理论、苏联著名的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基的劳动教育思想、中国传统耕读文化的思想入手阐释大学生劳动教育的理论渊源,并从当代中国实际发展的情况总结出开展大学生劳动教育的重要意义。第二部分:梳理了新中国成立以来从新民主主义时期到社会主义初期、社会主义初期到改革开放前、改革开放到十八大以及新时代我国劳动教育的变化。着重论述了新时代习近平同志对劳动的时代价值、劳动教育的重要论述。旨在为新时期大学生劳动教育提供借鉴。第三部分:通过文献研究,整理归纳了新时代大学生劳动教育中存在的问题,并从社会、学校、家庭、个人四个方面系统分析了大学生劳动教育存在问题的原因。第四部分:提出新时代开展大学生劳动教育的路径。针对新时代大学生劳动教育过程中存在的问题及原因,以习近平劳动观及教育思想为指导,提出大学生劳动教育的途径,为新时代培育有理想、有本领、有担当,用自己的辛勤劳动托起中华民族伟大复兴中国梦的时代青年提供借鉴。