中学语文是学生所学学科中运用最广泛的一门学科,是他们与他人交流、表达自己必不可少的工具。语文教育伴随着人的成长,影响着人的发展。它的作用是其他学科无法替代的。然而,课内语文所传递的知识量,远远不能满足学生们的要求。这就需要我们积极寻找课外语文资源,把语文学习渗入到生活中。《普通高中语文课程标准》也要求语文教育应“注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛地实践,提高语文综合应用能力”。听说读写是语文教育要培养的基本能力。我们在广泛的社会生活中,几乎时刻都在听,时时都在说,我们时时在接受社会的各方面信息,不断地在社会活动中展示自己的能力,体现自己的价值。社会这一大课堂,为我们提供了无尽的信息,在阅读信息的过程中,我们的学生学会了辨别是非,学会了区分美丑。在不受时空限制的课外,学生的生活会因阅读而更加精彩。而课外写作使我们的生活更加丰富,更加充实。课外写作不同于有教学任务的课内写作,内容丰富,样式灵活,思之所至,笔之所达,或感或悟,或叙或议,极思维之驰骋,形文章于笔端。课外言语交际又可以培养学生的参与能力、合作能力,使自己的生活更加丰富。对课外资源的开发和利用让我们看到学生接受信息、筛选信息、整合信息能力的加强。学生把课堂的“知”与课外的“行”相结合,在实践中获得了一种锻炼听说读写能力的良好和谐的环境。积极开展语文课外实践活动,既有利于学生的思想教育、智力发展,又可以培养他们的审美能力、创造能力。学生的素质提高了,学习能力以至终身学习的能力提高了,参与社会的判断力、自信心也就提高了,最终提高自己融入社会、参与社会的能力。当然,立足于课堂是语文学科教学的根本。将课内教学与课外实践活动相结合,将课堂上学到的知识在社会生活中加以实践真正体现了语文学科工具性、人文性的特点,也是提高学生语文素养的主要途径。