艺术设计是研究人类对物质潜含在其中的精神层面的价值系统的科学。设计表达课程是艺术设计专业课程结构中的重要组成部分。本文以查有梁教授的教育建模为理论研究基础,运用分析综合法、归纳演绎法和对比分析法,围绕对现有设计表达教学模式的实施与研究引发的困惑与思考,以及对国外、国内教学模式的分析与比较,旨在打破传统专业狭隘的教学模式的束缚,强调教学模式对培养设计人才的创造性思维和综合性素质的重要观、系统观。一方面从设计表达的历史视角来理解设计表达方式的发展变化,建立设计表达系统的理论框架;另一方面通过设计表达作为课程发展演变整合与设计的探讨来丰富和完善设计表达教学模式的构筑与实践。本文第一至第三章是发现问题和提出问题的探悉过程,对设计表达及设计表达课程教学模式进行背景、研究现状分析及理论研究,提出了设计表达及设计表达课程教学模式系统构建的必要性,并进行了相关概念的梳理;第四章和第五章是整个论文的核心,是解决问题的过程。提出了教学模式系统的构建原理、原则及依据,从设计表达建模的准备、模式的构筑、模式的切入点到模式的展开及实践建议五个层次探讨了设计表达教学模式的整合与构筑。并分别以教学角度、学习角度、技术角度展开构筑了以“综合性的动态教学模式”为母体的模式群,打破了此课程单一授课的教学模式,并建议引导以根据授课内容的不同而动态地变换模式群中不同的教学子模式,以和谐教与学的关系,达到教与学的共鸣,旨在培养学生的综合素质与表达能力。