大学教师作为高等教育活动的主体之一，是推动学校发展的决定力量。在社会转型、经济转轨、文化转换的宏观背景下，大学教师正面临着严重的职业伦理失范难题。要真正实现育人为本，教育“至善”的目标，就不得不对教育者的“伦理危机”进行分析和反思。因为，教育本质是一种特殊的培养人的实践活动，具有极强的伦理性。从一定意义上说，被教育者的人格是通过教育者的人格塑造出来的，被教育者的德性是通过教育者的德性培养起来的，被教育者素质的提升总是与教育者潜移默化的影响息息相关。基于此，本文从大学教师角色的历史变迁与责任出发，阐释了大学教师职业伦理的构成要素，在此基础上，结合现实案例聚焦大学教师职业伦理失范问题的表现，并从大学教师内部因素、外部因素两方面归纳职业伦理失范的深层次原因，内部因素包括教师思想观念、教师价值取向，教师素质欠缺；外部因素包括教师制度的伦理缺失、伦理环境的缺失、学生素质影响等。最后，探寻解决大学教师职业伦理失范问题的对策，包括大学教师加强自身德性修养和道德人格的培养，遵守相应的职业伦理规范，以及为大学教师职业伦理修养的提高创设更好的外部环境。