随着中职教育的快速发展以及国家加强中职师资队伍建设等政策的陆续出台,教师培训作为提高教师职业能力的必要途径越来越受到重视。另一方面教育部已将人工智能划入新课标,Python是最适合人工智能的编程语言。目前一些中职学校已经陆续开设Python程序开发课程,未来迫切需要更多熟悉Python语言的信息技术教师。经过前期调研发现,Python培训课程存在知识点单一、缺乏系统性、缺乏综合应用案例、教学案例衔接性差等问题。本研究首先对企业、中职学校和中职信息技术教师三方进行调研,了解中职信息技术教师参加Python程序开发课程的培训需求。然后通过实践专家研讨会形式,采用BAG分析法确定并分析典型工作任务。接着对应四个典型工作任务,围绕职业能力进行理论知识和实践技能分析,确定网络爬虫、Web开发、科学计算和数据可视化四个学习项目。并对四个学习项目分别设计相应的学习情境,共包含32课时的学习内容。最后进行课程的实施与采用柯氏四级评估模型进行了评价。教学效果表明本研究设计的四个学习项目能使中职信息技术教师迅速掌握Python程序设计开发技能,并了解企业实习开发应用场景。本研究的创新点在于将职业教育课程项目化、模块化、灵活化的理念应用到教师培训课程的开发中。研究中使用BAG分析法在细分工作任务的基础上开发学习项目和学习任务,学习过程来源于工作过程,最终开发的《Python程序开发》项目课程较好地体现了职业教育课程的职业性和应用性。