随着课程改革的不断推进及终身教育理念的不断深化,中小学教师的培训工作受到国家、社会的重视。“国培计划”作为我国中小学教师培训的引领项目,在全面实施5年以来,取得了很大的成绩,为各级各类教师的发展提供了良好的平台,但在实施的过程当中也存在不少的问题。这些问题足以引起有关工作者的重视。本研究通过调查兵团地区中小学骨干教师“国培”现状的基础上深入分析兵团中小学骨干教师“国培”的有效性,进一步分析了影响“国培”质量的因素,从而提出针对性的改进策略,以增强“国培计划”实施的有效性,进而保证“国培计划”的各项政策有效贯彻。本研究设计了两份调查问卷,问卷编制涉及基本情况、培训现状、培训效果等三方面内容。调查问卷为本研究提供了第一手资料,为统计分析提供依据。本文主要探讨兵团地区中小学骨干教师“国培”的有效性,研究对象分为两大部分,第一部分以参加2014年暑期“国培计划”短期集中培训项目的中小学骨干教师为调查对象,第二部分以在2013年以前(包括2013年)已经参加过兵团“国培计划”的中小学骨干教师为调查对象。论文共分为五个部分:第一部分为绪论,主要包括选题缘由、研究目的及意义、文献综述、相关概念界定及理论基础、研究思路及方法。第二部分分析了兵团地区中小学骨干教师“国培”的现状,了解到兵团地区“国培”在培训条件、培训师资、培训内容、培训方式、培训管理等方面的基本状况。第三部分内容当中,从参培教师教育理念的提升与转变、知识结构的完善、教育教学能力的提高、教育教学研究改进等方面得出了兵团地区中小学骨干教师“国培”的有效性较强的结论,并且通过对教师满意度的调查,得出参培教师在对于兵团“国培”的师资、培训方式、培训管理的满意度较高。第四部分内容分析了影响兵团中小学骨干教师“国培”质量的因素有培训内容、培训方式、师资水平、培训管理水平、个人学习态度。第五部分对完善中小学骨干教师“国培”有效性提出了相应的策略:培训内容需要具备全面性的同时具备前瞻性和针对性;培训方式需要具备多样性的同时具有灵活性和开放性;培训管理需要在科学性和规范性的基础上具备人文性;培训应该培训应该加强体现参培教师的主体地位。