高中阶段的教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,上接高度专业化的高等教育,下连国民最为基本的义务教育,处于中间位置,是国家培养人才的关键点。教育者必先受教育。高中阶段相当于人体系统中“腰”的部位,在某种程度上,高中语文教师的素质发展对整个国民教育素质发展起着重要支撑的作用。为了更好的促进高中语文教师的专业发展,有必要探讨该群体的专业发展现状和影响其专业发展的因素。本研究主要依据《中学教师专业标准(试行)》和相关研究,选取福建省漳州市S区、X区和N区为个案,随机抽取380位公办普通高中语文专任教师,通过问卷调查和访谈的方法搜集到第一手资料,并对漳州市公办普通高中语文教师进行独立样本T检验和单因素方差分析发现,高中语文专任教师总体发展状况良好,但也存在着职业归属感总体上偏低、专业发展目标意识有待于提高、教育知识和理论知识比较缺乏、教育教学和研究能力亟待提高等问题。本研究根据调查情况,依据影响高中语文教师专业发展的核心因素,包括自我发展意识、自我认知能力、同事交流与合作、学校工作环境、教育资金投入、教育政策以及工作待遇等。在进行深刻的分析基础上,主要从社会、学校、家庭及其个人这四个方面提出如下策略:促进教师校际交流:合理配置区域语文教师资源;合理减轻教师负担:规范高中教师的教学工作量;构建和谐家庭环境:巩固教师专业发展内部系统;更新时代教育观念:强化高中教师专业发展地位;立足一般逻辑基础:实现教育理论与实践的整合。通过以上几点改进对策,以期能够促进高中语文教师专业发展,进而提高高中语文教育质量。