乒乓球运动在我国有着深厚的群众基础,深受大众的喜爱和欢迎。随着我国竞技体育的快速发展,越来越多优秀的乒乓球运动员随之涌现,加之新闻媒体对体育赛事的大量跟踪报道,大众有了更多机会了解和熟知乒乓球运动员,乒乓球明星相继出现。中学生属于社会中的特殊人群,现阶段的身心特点和发展规律,使其成为当代乒乓球明星崇拜的主体部分,同时,电子产品的普及以及学习压力的增大,导致中学生参与体育锻炼的时间不断压缩。乒乓球明星具有强大的社会认知度,对中学生生活和学习起着示范引领作用,如何发挥乒乓球明星认同的积极作用,提升中学生参与乒乓球运动动机是本文研究的主要内容。本文随机抽取武汉市八所中学参与乒乓球运动的学生作为调查对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对资料和数据进行收集、归纳、分析和整理,探索乒乓球明星认同与中学生参与乒乓球运动动机之间的关系。结果发现:1.在乒乓球明星认同特征上,中学生表现出多样化特征;在乒乓球明星认同程度上,中学生呈现出差异化态势。2.不同性别、不同年龄、不同技能水平中学生在参与乒乓球运动动机上表现出不同的特点,在提高技能、健康发展、表现自我、项目特质方面,男生动机高于女生;在提高技能、健康发展、表现自我、发展友谊、项目特质方面,初中学生动机高于高中学生;在提高技能、健康发展、表现自我、项目特质方面,校队学生动机高于非校队学生。3.表层认同能够加深中学生对乒乓球运动的了解与认识,激发中学生参与乒乓球运动动机;实质认同有助于中学生形成个人的体育价值观,加强中学生参与乒乓球运动的长久性与持续性;运动认同一方面可以发挥乒乓球明星的榜样示范作用,激发中学生对乒乓球运动技能的模仿和学习,另一方面,运动认同会使中学生过分看重比赛结果,忽略比赛过程中的努力与收获,不利于中学生形成正确的体育价值观。4.适度认同可以提高中学生参与乒乓球运动的兴趣,提升中学生乒乓球运动的技术水平,增强中学生参与乒乓球运动的动机;中度认同虽然可以满足中学生表现自我方面动机,但对中学生参与乒乓球运动动机的提升没有显著作用;极度认同导致中学生盲目消费,对球星思想和行为全盘接受,不利于中学生参与乒乓球运动动机的形成。