在英语写作的众多棘手问题当中，纠错一直以来占据很重要的位置。对纠错的研究在数量上还远远不够，在研究设计上也很不一致。形形色色的纠错方法常常使教师和学生陷于困境，因为无法平衡纠错所占用的时间和所产生的效果之间的矛盾。近几年，不断兴起并越来越容易接触到的语料库给教师和学生带来新的视角与机遇。配合先进且界面友好的计算机技术，语言处理将更为迅捷和准确。然而，英语课堂上的语料库应用并不成熟。尽管语料库技术在促进英语写作方面具有很大潜力，但就目前国内写作教学来看，这项技术还远远没有能够得到充分利用。本论文是一项基于课堂教学实验的研究，旨在探讨将语料库技术融入到大学英语写作教学中的途径与效果。具体来讲，本研究介绍了一种新的处理学生写作错误的方法——基于语料库的自我纠错——笔者希望通过这种语料库的教学应用能对“数据驱动学习”的理念产生新的推动并奠定其在语料库课堂应用中的重要（也可能是最重要的）位置。本研究以山西师范大学非英语专业一年级新生为研究对象，分控制班和实验班开展了为期一学期16周的实证研究。在对两班前测作文进行错误分析之后，实验班和控制班分别采取不同的纠错方式进行英语写作训练。实验班在教师的指导下采用基于语料库的自我纠错来处理作文中的错误（两班作文错误均由教师划线指出）。而控制班则由学生自行改错，教师不对其纠错方式做任何形式的指导或培训。结果显示基于语料库的自我纠错在处理学生写作中的词汇错误方面具有很高的效率，而词汇错误被证实是学生英文写作中最为严重的错误类型。实验后的实验班在词汇错误的减少，整体文章准确性以及词汇质量方面，均明显高于实验后的控制班。而在实验前，两班在这些方面是没有显著差异的。这说明基于语料库的自我纠错不仅能够有效地减少学生后续写作中的词汇错误，而且还对学生的准确性和作文整体水平产生积极的影响。为使这种纠错方法更加实用，效果更加明显，作者结合研究结果给出一些建设性意见，其中包括：应该更多关注学生的词汇发展；应该向学生提供更多更权威的语料库资源；应该让学生处在更为先进更有驱动力的互联网学习环境中。文章最后也指出了研究的不足以及今后研究的方向。