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2019年中共中央、国务院颁布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,明确提出要融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学,这反映了党和国家对于改革教学方法、提高教育质量的重视。思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,初中阶段又是形成正确价值观的重要阶段,道德与法治课程对学生的成长成才具有重要意义。因此,初中道德与法治课教师应该优化教学方式,提升教学效果。情境教学法与初中道德与法治课教学具有内在的契合性,在初中道德与法治课教学中,情境教学法不断发挥着它的教学优势,既能让学生在教学中体验情感、感受生活,又能够提升自身的道德品质与法治意识。本文利用问卷调查法、访谈法、案例分析法等方法展开研究,从情境教学法的内涵、理论依据、特征入手研究,分析情境教学法在初中道德与法治课教学中的重要意义。在教学实践中,受教师、学生以及教学评价等多方面的影响,情境教学法的运用在情境素材的选择、呈现方式、活动效果、情境总结等方面还存在着问题,其原因主要是部分教师对情境素材的筛选能力不足、创设情境教学的能力不足、学生学习的内在动力不足以及情境教学的评价机制不完善。围绕情境教学法在实施过程出现的问题,需要从情境素材的选择策略、情境教学的呈现策略、情境教学的活动策略以及情境教学的总结策略等方面解决,要求初中道德与法治教师努力提升自身教学能力,最大程度发挥出情境教学法对于初中道德与法治课教学的重要作用。