2013年中央一号文件将城乡改革一体化作为解决“三农”问题的根本途径。推进城乡改革一体化,流动人口子女在城市的教育问题是重点也是难点。近年来,社会对教育公平问题的关注度逐渐提高,流动初中生及高中生异地升学问题成为教育公平问题关注的焦点,各地政府将解决这部分学生的升学问题提上了议事日程。但是,流动初中生在城市的升学准备水平到底如何,他们在升学过程中是否和城市学生有一样的竞争力呢?本研究从微观视角,对流动初中生城市升学准备进行了细致、深入的研究。本研究通过对流动初中生、流动初中生家长及流动初中生所在学校的教师和领导进行调查,从学生个体准备水平、家庭准备水平和学校准备水平三个方面全面考察流动初中生的升学准备状况。其中,学生个体准备水平选取与学生学业成绩和升学机会密切相关的四个维度,即学习习惯和学习方法、学习效果、学业自我效能感以及学业自主性作为测量指标；同时在研究的过程中采用比较研究的方法,将流动初中生与城市初中生的升学准备状况进行了简单地对比,研究证实流动初中生的升学准备水平总体上不如城市初中生,其升学准备水平有进一步提升的必要性和紧迫性。家长准备水平以家长的学业认知度、学业支持度和家庭教养方式作为测量指标,研究发现家庭环境、父母学历和家庭经济收入对流动初中生家庭准备水平有直接影响。学校准备水平采用质的研究方法——半结构访谈法,简单概括了流动初中生学校的支持性环境和学校管理方式状况。本文从主客观两大方面概括了影响流动初中生升学准备水平的原因,并遵循教育生态系统原理,从流动初中生所处的生态环境中寻找解决对策,提出了政府、学校、教师、家长、社会和学生共同参与的建设性措施。