当今,中国已经成为世界第二大经济体,在世界舞台上发挥着越发重要的作用,学习汉语的热潮也随之传播到世界各地。关于对外汉语教学的研究越来越深入,其中对华裔学生的汉语教学也越来越得到重视。印尼有1000多万华裔,由于中国和印尼经济的密切交往,越来越多的华裔学生选择学习汉语。在印尼,日益旺盛的汉语教学需求和当前针对印尼华裔学生的教学研究不足,形成鲜明的对比。所以当前印尼的汉语教学急需有针对性的教学理论的支撑。本文通过调查问卷,结合笔者在亚洲国际友好学院(以下简称“亚院”)汉语课堂上的教学实践,通过调查“亚院”汉语综合课的教学现状,调查访问“亚院”学生对综合课教学的看法,发现存在的问题,并根据现状和问题,从环境、教材、师资、教学等方面提出符合“亚院”综合课教学的具体建议,力求做到针对性和有效性,从而提高印尼华语教学的质量和提升印尼华语教学的水平。本文的创新之处,在于关注印尼华裔学生的特殊性,把汉语综合课的理论原则与印尼华裔的汉语教学情况相结合。通过数据分析和走访调查,对“亚院”的汉语教学进行系统性、层次性的设计。