英语是我国基础教育阶段最重要的学科之一，而英语阅读又是英语学习最重要的环节，长期以来，我们国家在人力、物力和财力方面大量的投入来进行英语教育，但是却没有达到理想的教学效果，特别是初中英语阅读的教学效果不容乐观，两极分化现象比较严重，从而导致英语阅读教学的整体水平较低。初中英语阅读是学生正式进入英语学习的第一步，在中考英语考试的卷面中阅读部分所占的分数也是最多的，由此可见英语阅读的重要性，所以打好根基很重要，只有把英语阅读的基础打牢，才能更好的学习英语。由于初中英语阅读教学受到传统教学方法的影响，机械性的记忆令学生厌烦也找不到恰当的学习方法，让学生在英语阅读学习的过程中感到迷茫，这样学生的英语阅读能力无法提高，为此论文提出了情景连续化的教学模式，并对该教学模式进行研究。通过采用文献研究法、观察法，实证研究法和调查法对情景连续化教学模式进行了深入的研究，在多媒体教学技术的支持下，英语阅读教学中教师的主要作用不再是直接提供信息，而是要把创设的连续不断的情景和整理后的有用信息通过多媒体和计算机网络传递给学生，让学生知晓学习的内容，从而使得教学活动生动有趣，也培养了学生自身获取知识，总结归纳学习的重点的能力。在研究的同时还将情景连续化的教学模式在教学实践中应用，并在教学实践中得到良好效果，得到了学生和老师的认可，也真正意义上提高了学生对英语阅读文章的理解能力。