记叙文是小学高学段作文中最常见的文体。小学生受多方面条件限制,记叙文写作水平普遍不高,在记叙文学习过程中会遇到很多困难。同时,在记叙文的教学过程中,教师也存在很多困惑和不足之处。鉴于以上现状,本文在科学教育理论的指导下,从理论和实践两方面入手。在充分了解小学高学段记叙文写作教学内涵的基础上,通过对实际调查数据的分析比对。以学生和教师为着眼点,探寻写作教学中存在的问题。从教学环节出发,提出解决小学高学段记叙文教学问题的应对策略,让人们对小学高学段记叙文教学有一个深刻而全面的认识。本论文分引言和四章,主要采用文献法、问卷法、观察法、比较分析法、访谈法进行研究。内容包括问题的提出、调查的实施、问题的分析及其对应的可行性策略四个部分。第一部分为引言。主要介绍研究的缘起、相关领域的研究现状、研究内容和方法,以及论文写作计划。正文第一章是相关概念和研究意义。从小学高学段记叙文教学的概念、教学的目标要求和教学意义等方面进行阐述,说明本研究的必要性。第二章是临邑县实验小学高年级记叙文写作教学现状调查。本章主要从学生的记叙文写作现状和教师的记叙文教学现状两个方面展开调查,对回收问卷的各项数据进行整理归类。这是对本研究的前期准备工作进行的汇总,为本研究提供参考资料和数据。第三章为小学高学段记叙文写作教学存在的问题。这一章主要是基于第二章的调查结果,记录分析了本学段记叙文写作教学中学生和教师存在的各种问题。第四章是针对第三章中分析的各种问题提出自己的应对策略。本章提出应对策略的过程中笔者结合了实际的教学案例和学生的写作例文。