阅读教学是高中语文教学中最重要的教学内容。如何采取切实有效的阅读教学方法,以提高高中语文教学质量,已成为目前高中语文教学研究的重中之重。笔者探究的高中语文四步阅读教学法,就是在此背景下提出来的。本研究主要分为四部分,首先是绪论部分,主要阐述了选题背景及研究意义、研究现状和研究的内容和方法。第一章中介绍了对当前高中语文阅读教学方法调查研究的对象、内容、方法、基本结果。第二章重点分析了目前高中语文阅读教学方法存在的主要问题,诸如教学方法单一化,无法充分调动学生阅读兴趣;教学方法程式化,无法合理体现教学重点难点;教学方法功利化,无法有效提高学生人文素质等问题,并分析了其问题存在的主要原因。第三章首先提出了四步阅读教学法的内涵,然后针对第二章节提出的问题及其原因,依据目前人才培养的基本要求、阅读课堂的主体--学生的认知规律及目前高中阅读教学法在实际中存在的问题,提出了改进高中语文阅读教学的新模式——四步阅读教学法,即“感读→品读→究读→延读”,并对四步阅读教学法的具体实施进行了必要的阐述。