高三化学一轮复习中主要是对基础知识的复习以及巩固练习,从课型上来说可分为知识梳理课和习题评讲课。本研究对学案导学教学模式在一轮复习中的应用进行了理论和实践研究。在研究有关学案导学教学模式文献的基础上,以建构主义理论、有意义学习理论、最近发展区理论、人本主义理论和认知学习理论作为理论依据,通过实践提出了学案设计原则、两种课型导学案的构成要素、导学案案例以及实施流程,优化了课堂教学结构和学生认知过程。在教学实践中,设置实验班和对照班,采用文献研究法、课堂观察法、问卷调查法和行动研究法,从学生学习兴趣、自主学习情况、探究学习以及合作交流能力、学生对不同课型导学案使用情况以及学习成绩等多角度分析实验结果。研究结果表明:学案导学教学模式优化了课堂教学结构;提高了学生的综合能力;促进了教师专业水平的较快提高;知识梳理课的导学案比习题评讲课的导学案更有效。同时,在学案导学教学模式实施过程中也发现了以下不足之处:课前自由读记环节盲目;导学案和教辅资料部分重复;导学案不易保存。针对不足之处,提出了相应的解决策略:明确每节课的课前读记任务;优化导学案的编写,研发校本教材;装订成册,便于保存和查阅。