脂肪分布及调脂药物对冠心病的影响

来源 :天津医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ccnuzgq1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过研究不同体脂测量指标与冠心病发病、类型以及病变严重程度的关系,探讨脂肪分布对冠心病的影响。观察术前联用不同剂量阿托伐他汀与普罗布考对择期接受经皮冠状动脉介入治疗(percutaneous coronary intervention, PCI)患者围手术期心肌损伤的保护作用,并探讨其可能机制。方法:选择拟诊为冠心病并进行冠状动脉造影的患者197例,其中男性118例,女性79例。其中确诊为急性心肌梗死患者52例;心绞痛患者100例;对照组(非冠心病组)45例。所有入选患者中无病变、单支病变、双支病变、三支病变的患者分别为45例,48例,51例和53例。入选其中101例接受择期PCI的冠心病心绞痛患者,随机分为标准联合剂量组24例,阿托伐他汀每晚顿服20 mg及普罗布考500 mg,2次/d:强化联合组38例,阿托伐他汀每晚顿服40 mg及普罗布考500 mg,2次/d,术前2h顿服阿托伐他汀40 mg普罗布考500 mg;强化剂量组39例,阿托伐他汀每晚顿服40 mg,术前2h顿服阿托伐他汀40 mg。入选病例抽血完成生化检查,应用酶联免疫法(ELISA)测定用药前及术后24小时血清基质金属蛋白酶-9(MMP-9)、髓过氧化物酶(MPO)及氧化性低密度脂蛋白(ox-LDL)水平。测量观察对象的身高、体质量、颈围(NC)及腰围(WC),计算体重指数(BMI)=体质量(kg)·身高(m)-2。对所选病例进行分组,结合临床及冠状动脉造影结果分为急性心肌梗死组、心绞痛组及对照组;按冠状动脉病变分为无病变组、单支病变组、双支病变组和三支病变组。对各体脂测量指标与血脂及冠心病程度进行相关分析,用Logistic回归评估各种危险因素与冠心病危险性的关系。结果:1.男性与女性脂肪的分布特点不同,冠心病的发病及严重程度亦存在差异(p<0.05)。2急性心肌梗死组与对照组及心绞痛组比较,体质量、腰围差异有统计学意义(p<0.05);心绞痛组和急性心肌梗死组颈围大于对照组,p值分别为0.009和0.000。3.以冠状动脉病变支数不同所分的四组患者间颈围有统计学差异(p=0.014),无冠脉病变组颈围测量值小于双支病变组并显著小于三支病变组,p值分别为0.011和0.002。4. NC、WC及BMI与其他指标的多元相关分析:三者与TG及vLDLc正相关p<0.05),WC亦与CHO正相关、与HDLc负相关(均p<0.05);颈围与冠心病类型和冠状动脉病变支数均显著相关(p值分别为0.000和0.002)。5多因素Logistic回归分析结果显示:BMI (beta=0.162, p=0.003);颈围(beta=0.222,p=0.000),糖尿病(beta=1.154,p=0.047)与冠心病的发生的关系最为密切,为冠心病的独立危险因素。6强化联合剂量组术后与术前CK-MB的差值小于标准联合剂量组(p=0.032),其术前与术后TnI的差值小于其他两组(p值分别为0.048和0.023);7不同用药组患者术后血脂均较术前减低,但血脂差值在三组无统计学差异(p>0.05)。8强化剂量组术后MMP-9水平较术前升高(p=0.026),其他两组PCI术后MMP-9无显著升高;强化联合剂量组术后ox-LDL水平较术前显著降低(p=0.008);MPO水平较术前减低(p=0.04),PCI术后与术前MPO差值小于标准联合剂量组和强化剂量组,p值分别为0.023和0.033。结论:1.腰围与血脂的关系较BMI和颈围更为密切;2.颈围对于预测冠心病的诊断较腰围和BMI更为灵敏,且与冠状动脉病变程度具有相关性;3.回归分析表明BMI和颈围是冠心病的独立危险因素;4.脂肪分布及含量须由各项体脂测量指标综合评价,从而对冠心病作出准确的风险评估。5.阿托伐他汀与普罗布考强化联合治疗能够减少PCI术后心肌损伤;这种对PCI术后心肌的保护作用不单纯依赖于血脂降低,其可能机制是抑制PCI术后炎症及氧化应激反应,改善微循环
其他文献
疫情背景下,全国上下各级各类学校、教育机构普遍响应执行了国家教育部提出的“停课不停学”的倡议,开展了线上教学.各类线上教学平台、软件层出不穷,教师们的线上教学方式也
摘要:课课堂提问是地理课堂教学经常采用的一种教学方法,也是提高地理教学质量的有效手段。实践证明,通过提问,可以集中学生注意力,促使学生积极思考,主动探求知识,培养学生发现问题和解决问题的能力,促进其综合素质的发展。而传统的地理课堂上教师向学生提问多,而引导学生主动发问少,轻视甚至抑制学生发现问题、主动提问的意识和热情;并且提出“知识训练”型的问题多,而思维性、启发性的问题少,所以,作为一名地理教师
学生学习活动中的学习方法,并非只是某一种学习方法在起作用,而往往是几种方法在起共同的、相互的作用,“一法为主,多法并重”的学习活动。才更有助于学生实现学习心理的相互作用
据统计,我国高血压病患者将近三亿,平均每十个成年人里就有三到四名高血压病患者和三到四个高血压预备役,也就是说,七成到八成的中国人都在高血压病的威胁之下.本文基于这一
摘要:小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基本的训练。语文课文,都是文质兼美,语言优美的文章,是学生学习语言的好材料,而语言的内化主要靠朗读,朗读不落实,学生语文素养的提高便无从谈起。本文笔者就提高学生的朗读能力谈谈可行的方法。  关键词:朗读 方法 准备 指导 展示  一、未成曲调先有情——准备篇  小学语文阅读教学中提高学生的朗读能力,教师首先要与文本进行深入对话,吃透教材,把握文章的
随着科技的进步,电子设备走进了社会的各行各业中,在医院里电子设备也始终占领着一席之地.电子技术在医院精密医疗设备中的应用,不管是对医生还是患者,都是一个积极且正面的
数字电影放映技术具有便于移动、设备小、播放效果好、储存功能强等优点,还能带给人们良好的视觉享受与听觉享受.本文主要分析数字电影放映技术的优势,并提出在农村电影放映
摘要:兴趣就是喜欢好的情绪,就是使知者对新鲜事物产生好奇、欲望的心理,想去探个究竟,弄个明白,浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官大脑处于最活跃的动态,能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动。那么,如何培养学生的学习兴趣呢?  关键词:小学语文 兴趣 培养  一、着装、语言和思想行为,  1.教师仪表大方、得体是培养学生学