儿童的社会适应性反映了儿童心身健康的发展程度。社会适应不良的主要表现包括人际关系不良、社会退缩、行为过动、攻击性、躯体化表现等行为。儿童社会适应的偏差直接导致儿童学习、生活和社会关系的不适应，并可能导致对儿童心身的不健康发展。有别于传统的幼儿教育和心理方法，互说故事疗法是根据儿童的心理发展规律和认知能力发展出了一套独特的与儿童对话的治疗技术。　　本研究探讨互说故事疗法的团体辅导对提高儿童社会适应性的效果。(1)设计适用于大班儿童的互说故事疗法为取向的团体辅导方案及实际运用。(2)探讨互说故事疗法取向的团体辅导对提高儿童社会适应性的辅导效果。　　本研究从江苏昆山市某幼儿园的:两个大班各30（合计60人）中各选取8名合计16名儿童，8名儿童作为实验组的被试，对实验组的儿童每周进行一次故事治疗，每次40-50分钟，共10周。结合年龄、性别、成绩等特点匹配8人作为对照组，对比两组儿童前后的差异。通过《3-7岁幼儿社会适应行为评定量表》《儿童社会适应行为效果评估》和自编的《儿童基本资料调查》等问卷对疗效进行评估。