语文教学点回答了“教什么”和“怎么教”的问题,是课堂教学中教学内容与教学方法的整合,是教师备课内容的核心部分,更是语文课堂教学的重要组成部分。如何选择与确定语文教学点越来越受到语文教育界的普遍关注。本论文通过搜集一系列当前教师的教学设计,分析初中语文小说教学点的设计现状,并指出当下小说教学点设计存在的问题与不足,在此基础上,对教学点的选择与实施路径提出自己的意见与建议,通过此研究,希望能为当前的语文教学提供有益的借鉴。本文主要研究初中语文教材中被选入的两篇中国短篇小说,分别是《孔乙己》与《故乡》,两篇中国长篇小说,分别是《智取生辰纲》与《范进中举》,一共四篇小说的教学点。在论文正式写作之前,我们在书籍,网络搜集到每篇小说的三十个教学设计,从宏观层面与微观层面两方面,对教学目标与教学点进行整理并得出数据。据此,分别指出当前教师对短篇小说与长篇小说的教学点设计存在的缺点与不足。然后,根据小说理论与小说文本体式对小说教学点设计提出合理的构想,其中,小说理论主要包括叙事学与小说美学。最后,对于如何选择小说教学点与教学点的实施路径进行具体分析与阐述,得出如下结论,小说教学点的选择应根据小说的文本体式与学情,教学点的实施路径主要有三条,分别是:欣赏的路径;由总到分,逐层深入的路径;围绕主线,环环相扣的路径。通过对语文小说教学点研究,有助于提高语文小说教学质量和课堂效率,从而为实现教学目标奠定基础。但是小说教学仅是语文阅读教学中的一部分内容,对于语文教学点的研究还有很大的空间等待我们去挖掘。再者,小说理论的发展是一个继承与持续创新的过程,小说教学点的选择也应根据小说理论的发展而不断地被更新,我们期待着奋斗在教学一线的语文教师能设计出符合文本,也符合学情的教学点。