本文在吸收和借鉴前人研究成果的基础上,以“结构——功能——文化”三结合的对外汉语教学重要原则和功能法教学理论为指导,从语法结构、语义和语用这三方面对汉语“拒绝”功能项目的五类表达方式进行考察,其中以语用考察作为重点。此外,还通过对各类表达方式在句法形式、表义程度、语用价值上的横向比较,找出它们在使用场合、使用频率和表义程度强弱等方面的差异,借此明确它们的搭配和使用技巧。更重要的是,通过一系列情景设置,本文将具体分析并归纳总结留学生在学习这几种表达方式时出现的偏误,进而找出偏误的来源并提出一些建设性的有效教学策略,希望可以尽可能减少或避免由于跨文化交际产生的偏误。本文的内容主要分为四个部分,第一部分是绪论,集中阐述关于功能项目和对外汉语教学的相关研究现状,并提出本文的研究理论基础和研究意义。第二部分是五个专题考察,以常见的句式为范例设置情景会话,从语法、语义、语用三方面具体分析,引入文化因素,提出相关教学建议。第三部分是五类表达方式的横向比较,主要区分其在适用场合、表意程度强弱和使用频率上的不同。最后是结语,总结观点并提出相关展望。