我国是四大文明古国之一，有着八千年的音乐文化史。音乐文化在其发展演化过程中，经历了一系列的起落和兴衰。周代，是我国历史上音乐文化发展的第一个高峰期，也是音乐教育发展的第一个高峰期。周代的礼乐教育制度，已经形成了一个上至宫廷下至民间、具有相当规模的完整的体系。周代形成的礼乐教育制度，周代诸子百家的音乐教育思想，周代的一些音乐理论文献及著作等等，都对我国之后乃至现在的音乐教育产生了深远的影响。研究周代的音乐教育，不仅能进一步揭示音乐教育和我国音乐教育的独特性和内涵，而且也可以进一步揭示我国音乐教育的发展历史脉络。以周代的音乐教育为鉴，来对我国当今音乐教育提出一些意见和建议，以及一些改进措施，也可以更好地为我国音乐文化的发展，音乐教育的实施提供服务和帮助。本文结合我国当今音乐教育发展现状，将分为四章对周代音乐教育进行研究。第一章，首先，从周代官办音乐教育的目的，形式规模以及内容这三个方面对周代的官办音乐教育进行分析；其次，在论述这些内容的过程中发掘出周代官办音乐教育中，值得我国当今音乐教育学习和借鉴的地方；最后，在该章的第三节，结合我国当今音乐教育发展现状，主要论述周代官办音乐教育的现实意义。第二章，在第一部分，主要对春秋战国时期私学中的音乐教育行为进行概述和总结。在第二部分，则分为四个部分对“薛谭学讴”，“伯牙学琴”，“师文学琴”，“孔子学琴”，这几个周代音乐教育的个案进行分析研究，并总结出其中值得现在我国音乐教育教学借鉴的地方。第三章，首先，在前三个部分，主要从音乐教育在孔子教育体系中的地位，孔子音乐教育思想中的美育思想，孔子音乐教育思想中的德育思想这三个方面对孔子的音乐教育思想体系进行分析研究。最后，在最后一部分则主要结合我国当今音乐教育的现状，来发掘孔子音乐教育思想中的现实意义。第四章，首先，分析周代除孔子以外的思想家的音乐教育思想，有几位是值得我国当今音乐教育学习和借鉴的；其次，在接下来的两个章节中，主要总结和论述孟子和荀子的音乐教育思想；最后，结合当下我国音乐教育发展现状总结出孟子和荀子音乐教育思想的现实意义。