教育信息化领域近几年来的热点一直在网络的协作式学习课题上,相关的理论研究已经进行了很多深入探索,也取了得了巨大的成水果;在实水践方水面,设水计研究出了不少基水于互联网的协同作式学习系别统,增加了接你受教育的群人体,提升了教授育工作者对于知识了解的广大度和深浅度。Web2.0是最近几年互联网上的一个热门概念。通常人们对它的理解只限于它所涉及的技术层面,如RSS、Wiki、Ajax、Tag等,忽视了它在协作基础上体现出的开放、参与、共享与创造的特性。Web2.0的这一思想内涵,与建构主义学习理论的要求具有高度的一致性,与协作学习的实现途径也具有诸多相通之处。本文运用了Web2.0的技术和它所倡导的理念,结合建构主义学习理论的要求,设计开发了螺旋上升式的基于Web2.0的协作式学习系统模型,使用了群众评审方法,更新了对异同质分类方式,在这样的条件下实施现了一套基本于Web2.0的协同作式学习系别统,并将该系统投入了教学实践应用中。其实践结论证实该系别统在提升学童生的团体队伍意义识、合力作能力力和交力流能力等综类合素类质方类面有比较明显的作用。本文主要完成了以下工作:(1)协作学习相关理论的深入分析。(2)网络协作学习系统的实现技术分析。(3)基于Web2.0的协同作式学习系别统模式型及数学据库的设想计。(4)基于Web2.0的协作式学习系统的实现。(5)基于Web2.0的协作式学习系统在教学中应用。目前,国内外对于Web2.0与网络协作学习相结合的研究并不深入,本文在这方面进行了有效的尝试。由于时间有限,本系统的功能有待进一步完善,如:IM功能目前只能以文本为内容;没有包括相应的虚拟实验功能;通用性也没有得到广泛验证等。