【摘 要】
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影视剧本《血与水》中塑造人物形象时,将视角聚焦在母亲赵雪贞和女儿夏天的角色身上。与中国传统文化中对母女关系相对单一的塑造有所不同,本剧本将包裹母性的“神性”剔除,将“母女”这两种看似密切相关的角色,回归为生而为人的两个独立个体,从理性的角度探讨剧本故事中,异化的状态下家庭成员之间的矛盾与变化,同时,探讨剧本创作中对戏剧情境的运用和把握,关注不同角色之间的共性与差异,在剧情主线的框架之外,进行分支的
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影视剧本《血与水》中塑造人物形象时,将视角聚焦在母亲赵雪贞和女儿夏天的角色身上。与中国传统文化中对母女关系相对单一的塑造有所不同,本剧本将包裹母性的“神性”剔除,将“母女”这两种看似密切相关的角色,回归为生而为人的两个独立个体,从理性的角度探讨剧本故事中,异化的状态下家庭成员之间的矛盾与变化,同时,探讨剧本创作中对戏剧情境的运用和把握,关注不同角色之间的共性与差异,在剧情主线的框架之外,进行分支的延展创作,由点及线地构建故事,使剧中人完成“自我实现”的目的。
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2017年国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》,规划指出十三五期间要以新理念引领教育现代化。在课堂教学中广泛运用情境教学、现场教学、社会实践教学等方式,关注学生情感体验过程,关注学生的个性化成长及发展现状,与新教育理念遥相呼应。目前注重情境创设的新教材正在广泛推广及使用。对于一线教师而言,不是教教材,而是用教材教。在教材的使用过程中,教师应结合生活实例对教材进行深入加工,聚焦真实情境
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