进入21世纪,知识的大量涌现、信息技术的广泛运用以及全球化发展的趋势,在给人类社会带来巨大挑战的同时,也为人类社会的飞速发展提供了前所未有的机遇。大学作为人类社会发展的动力站和智囊团,也逐渐从社会的边缘走向社会的中心。所有这些变化都对大学教授的教学观、科研观和服务观等都产生了强烈的冲击,原有的大学教授职业角色定位不再能够很好地适应经济和社会发展的需要。在新形势下,大学教授要想很好地担负起自己的社会责任与历史使命,就必须进行一系列的角色转换。那么,大学教授职业角色的源和流是怎样的?有哪些类型和特征?大学教授职业角色对大学和社会发展有着怎样的意义?当前大学教授在职业角色扮演中存在着哪些错位和冲突?新形势下大学教授职业角色管理的要求和途径是什么?所有这些问题都是本研究试着去探讨和解决的,这也正是本研究的出发点和立足点。论文的写作是本着先上位再下位,上下结合的方式进行的。首先从理论上探讨了大学教授职业角色是什么,为什么,有何意义;然后在此基础上做了下位的研究,进而提出当前大学教授职业角色所面临的问题与挑战,并进一步提出了解决问题的要求和途径。由于高等教育活动、参与要素和组织十分复杂,因此,即便是传统的社会学和高等教育学,也不能完全描述和解决当今高等教育面临的所有问题。借鉴一些与社会学、高等教育社会学和管理学关系密切的学科分析工具是必要的。本文针对大学教授这一特殊的研究对象,使用了不同学科的研究手段。第一部分是本体论研究。文章通过考察职业角色以及大学教授的本质和定义,推演出大学教授的职业角色的定义,并对大学教授职业角色的特征和类型作了较为详实的探讨。第二部分是认识论研究。文章从大学教授的最初含义谈起,考察了大学教授是如何演变为一种职业的。在此基础上论述了大学教授成为一种职业的过程中,都经历了哪些角色的变化。第三部分是价值论研究。文章从高等教育学和社会学的视角,详细分析了大学教授职业角色对大学学术管理和行政管理以及在批判社会和服务社会方面的意义。第四部分为实践论研究。文章从论述当前大学教授职业角色在应对经济和社会发展所面对的问题以及由此所产生的错位和冲突开始,详细探讨了新形势下大学教授职业角色管理的要求和途径。论文的研究成果对于丰富和完善中国特色的高等教育管理理论,完善高等学校管理制度,改善大学教授的管理,充分调动大学教授的主动性和积极性,激励大学教授勇于承担社会责任和历史使命等方面都有着重要的理论意义和现实意义。论文的创新之处在于坚持了历史与现实,上位与下位相结合的途径,多维度、多视角对大学教授职业角色问题进行了探讨。目前,在有关大学教授职业角色研究还不够深入的情况下,本研究有一定的创新之处。