【摘 要】
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本文运用自我民族志的方法对软件生产流程的其中一环生产者“软件测试工程师”的诞生过程进行了研究。笔者参与观察了位于深圳的某IT培训机构零基础入门软件测试工程师的培训课程及学员们培训结束后在IT行业求职的全过程。本文将焦点放在软件测试技术本体上,试图研究培训机构学员们习得软件测试技术的过程,回答软件测试技术作为一种文化是如何吸引来自不同教育职业背景的培训机构学员们的,他们努力学习、理解和掌握这种技术的
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本文运用自我民族志的方法对软件生产流程的其中一环生产者“软件测试工程师”的诞生过程进行了研究。笔者参与观察了位于深圳的某IT培训机构零基础入门软件测试工程师的培训课程及学员们培训结束后在IT行业求职的全过程。本文将焦点放在软件测试技术本体上,试图研究培训机构学员们习得软件测试技术的过程,回答软件测试技术作为一种文化是如何吸引来自不同教育职业背景的培训机构学员们的,他们努力学习、理解和掌握这种技术的过程是什么样的,他们最终是否被这种软件测试工程师的文化体系所接纳,是否顺利在这种文化中生存下来等一系列问题。本文对卡洛琳·艾丽丝的“autoethnography”（包含反思民族志、激发回忆的叙事和互动式访谈）以及和露丝·贝哈的“vulnerable observer”进行了借鉴。试图通过我的“动情”来“动情”读者,试图通过“我”的感觉、情绪、记忆、自省来帮助读者感受到那种“成为捉虫师的渴望”。试图通过呈现“我”与培训学校学员们“民族志式的对话或冲突”,对“渴望成为捉虫师”这一现象进行深描,并试图对这种“渴望”做一定的阐述和分析。
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针对现有长距离跨海高程传递测量方法在实际生产中效率低和不便业务化推广的问题，该文提出了一种优化的可用于业务化长距离跨海高程传递测量的方法。该方法通过使用全球卫星导航系统静态观测方法获取基线长度，选用特制觇灯作为观测目标，采用“小角度测微法”进行仪器高标定，合理选取跨海场地和严格同步对垂直角进行自动观测等作业方法，减小各项误差对测量精度的影响，优化后的观测方法在SHKH和QDKH两处跨海高程传递测量
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