幼儿最珍贵的特征是想象与实际的分界暧昧模糊。角色游戏是幼儿喜爱的游戏类型,幼儿对角色的表征与模仿、游戏情节的构思与发展、游戏规则的生成与调整,激活幼儿丰富的生活经验,在虚构世界与现实世界之间自由穿梭。当前在幼儿园开展的角色游戏中,幼儿的游戏性表现水平如何?是否存在年龄、性别等差异?有哪些因素会影响游戏性表现?本研究聚焦这一系列问题进行深入探讨。本研究选取了H市CH、HY、WH三所公办幼儿园的角色游戏进行观察,随机抽取了小、中、大班共95名幼儿作为研究对象,采集并转录了95名幼儿的角色游戏视频。同时,在巴尼特《儿童游戏性量表》的理论框架、测量学特性的基础上进行本土化的修订以及严谨的信效度检验等研究工作,最终形成本研究使用的研究工具《角色游戏中幼儿游戏性量表》,并对研究对象逐一进行测评。本研究将数据从总特征、性别、年龄、游戏主题以及与游戏质量相关性等向度对角色游戏中幼儿游戏性表现进行分析,结果表明：(1)角色游戏中幼儿游戏性表现总体呈中等偏下水平；(2)五个维度表现上,“身体自发性”与“明显愉悦性”呈中等水平,“社会自发性”与“认知自发性”表现不突出,“幽默感”表现低下；(3)角色游戏中幼儿游戏性表现存在年龄差异,随着年龄增长呈非线性上升发展趋势,但总体表现上不存在男、女幼儿性别差异；(4)角色游戏中幼儿游戏性表现在不同游戏主题中存在差异,社会生活主题类中游戏性表现水平最佳；(5)游戏质量与幼儿游戏性表现有显著的正相关,但是相关程度表现较弱。本研究基于角色游戏中幼儿游戏性表现主要特征分析上,进一步厘析游戏性表现的影响因素：游戏环境的囿限：游戏经验的匮乏：教师引导的失当。在此基础上,本研究提出针对性的教育建议：创设适宜性游戏环境,引发幼儿游戏兴趣；师幼共生游戏主题,丰富幼儿游戏经验；正确发挥教师作用,提升科学指导能力。