初中生的英语学习动机和学习投入对其英语学习成绩有着很大的影响。学习动机是指能推动或促使学生自觉学习的动力,能使学生产生对英语学习的兴趣,认识到学习英语的价值和意义。学习投入是进行有效学习的必要条件,投入的程度和深度直接影响学习英语的效果和英语的教学质量。学习动机与学习投入经常被忽略,然而农村初中生是需要更加被受关注的群体,笔者从查阅的文献资料中发现,国内缺乏对农村初中生英语学习动机、学习投入与英语学习成绩之间的相关性研究。因此,本论文选取农村初中生作为问卷调查和访谈的研究对象,主要回答以下三个问题:(1)农村初中生英语学习动机、学习投入和英语成绩的现状如何?(2)农村初中生英语学习动机、学习投入与学习成绩之间存在何种相关性?(3)影响农村初中生英语学习动机、学习投入的主要因素有哪些?通过研究发现:第一,农村初中生英语学习动机、学习投入普遍偏低。农村初中生的英语学习动机低,英语学习投入少,相对应取得的英语成绩低。第二,英语学习动机和学习投入与学习成绩两两呈现正相关。有较高的英语学习动机的学生,英语学习投入也会增加,同时会有较高的学习成绩。第三,通过访谈发现主要影响农村初中生英语学习动机和学习投入的因素有:从客观方面有教师,家长,同伴和学习环境的影响。从主观方面有自我效能感,学习基础,学习兴趣和学习压力的影响。为了提高农村初中生的英语学习成绩,相对应的从客观和主观方面着手来激发学生英语学习的动机和投入。从客观方面来讲:教师,家长,同伴需要作出努力,学生的学习氛围需要提高。从主观方面来讲:学生自身需更加努力,端正学习的态度,提高学生英语学习的兴趣以及需要有适当的压力,以此来提高学习动机和学习投入,进而提高农村初中生英语学习水平和英语成绩。