视觉文化时代的到来，美术课程的变革，对美术教师的能力提出了全新的要求，从而也使以培养中小学美术教师为目的的高等师范美术教育遭遇了前所未有的挑战，培养符合时代要求的研究型美术教师的任务也必然落在高师美术教育的肩头。纵观高等师范美术教育的现状，其中存在的问题正是我们在新时代、新要求下应该致力于解决的问题。在这样的背景下，本研究试图从培养学生研究能力的课程设计研究入手，希望以此作为一个连续研究的起点，为培养研究型美术教师的课程研究提供一种思路。本文依照课程设计的基本要求，从课程设计的理论基础和方法技术两个层面着手，共分为三章。绪论部分作为论文的基础部分，对研究的目的、意义、重要概念及研究方法进行了阐述和说明。第一章作为课程设计的理论基础部分，主要从课程设计的三大基础：学科、学生、社会着手，为课程设计提供理论基础。第二章是课程设计方法技术层面的反映，对整个“民间美术教学课程”设计过程进行了呈现。第三章是对课程设计的局部检验，通过对部分教学课程的实验及个案研究，得出用于支持继续研究的结论。最后，结论部分对本研究的借鉴意义进行了说明，并提出了继续研究的建议。附录是整个课程设计的相关参照。本研究的主要目的是试图对“以民间美术教学为平台，培养未来研究型美术教师的高师美术教育课程”进行设计。但要实现它的完整、有效和可行则远不是一篇硕士论文所能完成的，还需要来自多方面的共同努力，还需要在不断的批判和反思中继续研究。