培养初中生应用意识，提升学生的应用能力是现代数学素质教育中的重要课题。在教学过程中，数学应用题作为连接数学理论和现实生活的重要枢纽，对培养学生的数学思维、应用数学知识解决实际问题的能力具有重要作用。然而，教与学中存在的一些问题限制了学生应用能力的提高。为进一步了解初中数学课堂教学现状，尤其是应用性问题的教学，本文以潍坊市坊子区南流中学为试点，对一线数学教师和部分学生进行了问卷调查和访谈，从教师和学生两方面入手进行了分析，得出以下结论：教师方面，存在以下不足：（1）教师对提升学生应用能力的认识有待提高；（2）教师对培养学生应用能力的办法和措施有待加强；（3）教师选材陈旧，部分题目与时代脱轨；（4）教学方法比较单一，数学思想方法的渗透不足。学生方面，存在以下不足：（1）基础知识掌握不扎实；（2）缺乏对数学思想方法把握；（3）面对应用性问题，存在心理障碍；（4）生活实践经验欠缺，应用意识薄弱；（5）阅读困难，理解能力不足。针对以上调查结果，结合自身初中数学课堂实践，本文提出了如下教学策略：一是要重视问题与现实实际的联系；二是要重视原理和思想的渗透；三是要重视选题的环节；四是要着重培养学生的数学应用意识；五是要加强基础知识与基本技能的训练；六是要消除学生的心理障碍，提高学生的应用题解题信心；七是要加强阅读理解训练，提高认知水平；八是要不断优化教学方法；九是要在反思中不断提高。实践结果表明，不同的专题使用的教学策略不尽相同，这就要求教师在课堂教学中针对具体问题灵活运用相应的教学策略，通过训练不断提高学生的应用能力。