【摘 要】
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文章针对传统教学中学生思维习惯僵化，学生的问题意识比较薄弱，也缺乏相应的培养环境，典型表现为学生不敢问、不会问，也没有机会问等被动学习的弊端，在分析学生问题意识薄弱的表现
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文章针对传统教学中学生思维习惯僵化，学生的问题意识比较薄弱，也缺乏相应的培养环境，典型表现为学生不敢问、不会问，也没有机会问等被动学习的弊端，在分析学生问题意识薄弱的表现和成因的基础上，通过大量积极有效的探索活动，进而提出相应的具体对策，提出在中学思想政治课教学中应加强对学生进行问题意识的培养，在教学中必须创设宽松的环境和气氛，激发学生旺盛的求知欲，精心设置问题情境，提高学生质疑能力，从而激发和培养学生的问题意识，促进创新精神和创新能力的发展。
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