小学毕业班是小学生在小学学习和生活的最后一年,处于对小学知识和能力的总结性阶段,同时也步入了初中的准备性阶段。由于小学和初中教育教学方式等方面存在着诸多的不同点,因而毕业班的班主任应做好小学和初中的有效对接。在积极地建设班集体的前提下,努力引导学生克服心理障碍,适应学习方式的变更,建立起同学之间良好的同伴关系。但是,毕业班学生的人际交往范围主要局限在各自的班集体之中,因此班主任应充分利用班级体成员之间的个性差异,使其成为增进小学生同伴关系的有效载体,不断增强班集体的凝聚力,为学生们创造一个和谐的同伴交往氛围。本文首先分析了同伴关系对童年发展的影响和童年期同伴关系发展的特点;之后结合实际工作经验从毕业班班集体建设实践活动的背景、目标及具体措施等三个方面阐释了在毕业班班集体建设实践中的积极探索;最后,总结了毕业班班集体建设实践探索所达到的效果和局限性,并对小学毕业班班集体建设提出了参考性建议。