创造力被认为是人才的核心竞争力,音乐学习对人的创造力培养具有重要作用。音乐教育家们也深知此道理,在2001年的音乐课程改革中尤其将“音乐创作”纳入到中小学音乐教学内容中,而在2011年的音乐课程改革中该部分得到进一步强调。2011版义务教育音乐课程标准内容中明确地提出对中小学生音乐文学创作能力的要求,这充分的体现了音乐文学创作的重要性同时也给中小学音乐教师的教学及自身音乐文学素养带来了一个新的挑战。笔者认为,培养新一代音乐创作型人才要从师资培养这一根源出发。大多数中小学音乐教师认为音乐课程标准中创作是指一度创作、旋律创作因而对创作具有畏难情绪。高师音乐创作相对于音乐旋律创作而言,较少关注对音乐文学的剖析、创作与训练。导致中小学音乐教师的音乐文学素养存在缺失。本文阐述了音乐文学课程的价值,论证了教师音乐文学素养的重要性,同时依据现状调查指出音乐文学素养的培养在教师培育中的重要作用。基于对社会以及学生和教师的需求分析,本研究提出要对中小学音乐教师的音乐文学素养进行培养。文章主要由三个部分组成:第一部分主要对中小学音乐教师音乐文学素养的缺失现象进行调查并对调查结果进行分析。找出中小学音乐教师音乐文学素养缺失的症结所在。第二部分从音乐文学产生的背景目的和音乐文学课程本身的价值这两个方面对音乐文学的重要性进行论述。第三部分针对中小学音乐教师音乐文学素养的缺失问题,进行师资培育的途径研究。笔者期望音乐文学的知识和技能能够作为中小学音乐师资培养的基础性内容,贯穿于中小学音乐教师师资培养的理论与实践课程中,培养与新课标要求相符合的音乐教师。通过提升中小学音乐教师的音乐文学素养来提升学生音乐创作的积极性,培养与时俱进的新一代音乐文学创作人才。