教材是教师教学和学生学习的主要依据,选择合适的教材对教师实现教学目标和学生获得知识和技能起着不可替代的重要作用。而教材评估与对比有助于教师认识和使用教材,并对教材的改编有其指导作用。教材编写需要遵循课程标准。《义务教育英语课程标准》(2011)强调义务教育阶段培养学生语言运用能力的重要性。因此,英语教材应尽可能选择地道的语言素材以培养学生语用能力。语用能力作为学生语言运用能力的重要方面,对教材进行语用评估有其必要之处。本研究以塞尔的言语行为理论为基础,并通过自建恭维语语料库作为评估标准,对两套上海现行教材《英语》(新世纪版)和《英语》(牛津版)中的恭维言语行为进行对比评估,以此来评价两套教材在选择真实地道的恭维言语行为语言素材方面的优劣。首先,本文通过逐句摘录《绯闻女孩》1~6季中的恭维语建立本族语者恭维语语料库,并将恭维语素材从语义结构、语法结构、恭维话题、回答策略等方面进行分析,形成评价标准;然后,本文用句子计数的方法收集两套教材中的恭维语,并从上述方面将其分别与评价标准进行对比,来评估教材是否呈现了真实的言语行为。最后,将两套教材所得的结果进行比对,得出该评价标准下两套教材的优劣并提出相关教材修改意见和语用能力教学建议。研究结果显示,两套教材总体均较真实展示了恭维言语行为的特点,例如恭维语义结构中形容词出现的频率均为最高;回答策略均主要为接受等,但两者分别有各自未能反应真实语言使用情况的部分。此外,《英语》(新世纪版)在语法结构、语义结构方面较《英语》(牛津版)更接近真实情况;但《英语》(牛津版)在人称选择、回答策略部分更佳。作者就研究结果分别给两套教材提出不同的修改意见,例如适当增加恭维外貌的语料,增加恭维语应答的种类、减少恭维“能力”的语料等。