创新是民族兴旺发达的动力,是社会发展和当今时代的要求。本文通过调查问卷的方式对中学生及其任课老师进行调查,了解中学生目前创新精神的现状。通过对调查问卷的分析发现目前中学生的创新精神及创新能力普遍不强,学生的创新能力受老师水平及学校管理制度以及网络普及的影响较大。而目前老师以及学校在培养学生创新精神方面重视程度远远不够。如何提高中学生的创新能力,是中学教师和学校要面对的首要任务。造成中学教师不注重学生创新素质培养的因素又是多方面的,与老师的职务,学历,从教科目,从教主观原因,以及培养学生创新精神的认识和操作水平,与学校制度,学校的支持系统,学校风气以及学校为教师提供的发展条件等密切相关。教师过于注重学科成绩,忽视学生全面发展的要求,以灌输填鸭式的课堂教学方法为主,轻视实践教学,影响学生创新能力的培养;难度过大的基础知识,过重的课业负担挤压了学生独立思考时间。课堂上教师一言堂,过于注重了讲授,忽视了学生的主体能动性。由于传统思维,传统文化的影响,学生本身就有着中庸不善革新的习性,再加之目前的高考制度,教育思想的陈旧,对教育本质认识不清,都影响着学生创新能力的培养。当今的教育就是教人考出高分数,而不是关注人本身的发展。应试教育使得学生的潜力,全面发展的能力的空间被中考、高考成绩挤占,应对考试成了教育的基本含义。老师拼中高考成绩,学生成了盛装知识的容器,考试的机器。学生的创新精神被扼杀,创新能力得不到发展。同时,现代社会网络的普及,方便的上网环境直接影响了学生的独立思考的能力。要培养具有创新精神和创新能力的中学生,学校必须改变传统教育思想,树立创新观念,从培养学生的问题意识出发,调整办学思路,变革评定学生优劣的方式。学校创新中学管理模式,校长首先应确立创新型学校管理思想,坚持传统管理和现代管理相结合,制度管理与人本管理相结合,组建创新型领导班子,进行创新型教师队伍的建设,注重对教师情感上的关怀与激励,积极开发校本课程等,营造有利于创新的环境氛围,让老师能全身心地投入到教学中没有后顾之忧,探索创造性的教学方法与学习方法。老师积极探索创造性的教育方法,建立新型师生关系,尊重学生个性,充分发挥自己的聪明才智,处理好教与学,学与练,学与评的关系,运用好教材,巧于施教,创设课堂情境,营造创新的课堂氛围。学生努力探索创新的学习方式,更多自主合作学习。限制网络搜索引擎在学生作业及思考方面的应用,改变中学生上网的目的,教师言传身教积极引导学生认识到网络的巨大资源库的力量,引导学生关注网上有价值的信息,使网络成为能开阔人们视野,增长知识的工具,而不是抑制思考的罪魁祸首。更多地引导学生独立思考,改革考试主观题评分标准,引导学生从不同的方面看待问题,解决问题。只有这样中学生的创新精神才能慢慢得以发展。一批批具有创新精神的中学生才会脱颖而出,才能避免高分低能现象的产生,这样学生以后走上工作岗位,动手操作能力实际工作能力差这种情况才能少出现,素质教育的初衷才能实现。现在的中学生,未来国家建设的主力军也才能肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。才能实现国家经济的发展,民族的振兴。论文共分三部分。论文第一部分:通过对中学生有关上网和创新精神的问卷调查,深入分析阐述了目前中学生创新方面存在的问题。论文第二部分:根据当代中学生的课堂行为,在校表现,分析造成中学生创新意识不强,创新能力低的原因。论文第三部分:针对造成中学生创新能力不强的因素,重点探究了提高中学生的创新能力的对策、方法。着重论述了老师的授课方式,学校的管理理念,以及如何充分发挥网络的优势作用,培养中学生的创新精神的和创新能力。