“培养学生健全的人格”虽然一直以来都是中小学、大中专院校的培养目标之一。然则,高考的压力、就业的压力以及社会、家庭的影响,使这个目标成为了一句被忽略的口号。近几年来,无论是国外还是国内,无数的校园暴力事件引起了世界教育界的高度重视。如何真正实现人格目标的培养,重新成为无数教育者思考的一个严肃问题。本文针对当前中等职业学校语文教学中,人格目标培养所存在的问题进行分析和研究。并结合中等职业学校自身的特点以及自己在语文教学中的一些经验,对语文教学过程中如何实现人格培养目标,提出一些浅陋的看法。力求能为今后的中等职业学校语文教学改革提供一些有益的经验。本文共分八个部分。绪论部分主要概述当前人格培养状况。并简要说明人格培养的重要性。第一部分主要分析中等职业学校人格目标培养所存在的问题。第二部分主要是根据社会学和心理学的一些理论,来解决中等职业学校语文教学中人格目标的定位问题。并从终极目标和具体目标两个维度来定位语文教学中的人格目标。第三部分主要从中职语文的特点、语文课程的设置以及中职语文教学的特点对人格目标培养的正面影响和负面影响,对中等职业学校语文教学的特点与人格目标培养的关系进行分析。第四部分教育观念能否改变决定了人格培养目标能否实现。这一部分主要从“教育观”、“教师观”、“教材观”、“学生观”等几个方面来谈如何通过转变教学观念来实现人格培养的目标。第五部分主要探讨如何在语文教学中最大限度地实现人格培养目标。第六部分主要就中职语文教学中人格目标培养的误区与应注意的问题提出自己的看法。结语部分是对全文进行简单的归纳总结。社会的发展需要科学技术,更需要人格健全的人才。无数次血的教训告诫着每一位教育工作者:人才的定义不能狭隘的以专业素养来界定,而更重要的是健全的人格。如何实现人格培养目标将不再是空洞的口号,而是教学改革中一个重要的内容。