随着我国对外经济的迅猛发展,商务英语在语言学习中变得日益重要。不言而喻,作为商务英语的基本技能之一,商务英语写作已逐渐成为一种社会活动,它以促进经济的发展为目标,作为一种事物反映着人们的经济生活,同时也已成为人们语言思想表达、信息传播与沟通的工具。目前,商务英语写作已逐步发展到更为广泛的经济和贸易领域,是从事商业交易的相关人员必须掌握的一项基本技能。由于商务英语的一些专业特点,决定了商务英语写作的教学内容既不能脱离商务实践又不能忽略英语语言知识,鉴于此,商务英语写作的教学内容与方法正日趋完善,其写作教学体系也已基本建立起来。尽管如此,目前大学商务英语写作教学却并不乐观,虽然在商务英语写作课程中已经加大了实践教学力度,一些为学生们所使用的写作方法,如过程写作法,体裁写作法,成果写作法等已经成型,同时在教学中教师已经在一定程度上将英语语言技能同商务英语专业知识有机结合起来,但不得不承认目前商务英语写作还仍然处于发展的初级阶段。同时,必须认识到商务英语写作仍然是我国英语教育的一个薄弱环节,就商务英语语言和语义特点而言,从严格意义上来讲,其形式正式、严肃,语言礼貌、准确,叙述简要,结构合理,正因如此,商务英语写作中一些问题仍然存在,如语气把握偏差,情态词随意使用等,这就导致了学生在进行商务英语写作时会出现语言的错误表达、语义误解等情况。也就是说,我们可能会发现在商务英语写作中存在缺少语言流利度的问题,具体地说,如写作中忽视概念语法隐喻、人际意义尤其是情态语人际意义用法等问题依然存在。这就需要我们进一步发现适合的理论来解决商务英语写作的瓶颈,寻求商务英语写作更有效的教学方法或模式来加强写作教学,提高语言概念流利度,尤其是通过情态语人际意义的写作实践进一步学习和增强对情态系统、深入的理解与应用。20世纪80年代以来,许多国内专家学者已经开始对商务英语写作进行大量研究,并不断地发表相关论文来介绍一些新的商务英语写作的理论、教学方法与模式等,这些论文著作的研究范围主要在商务英语特殊的语言风格和基本的语言特征上,并对其特点提出了7个C理论,对应其写作方法还总结了成果写作法、过程写作法等;在中国大学生英语写作的材料中只有少部分论文涉及情态层面的研究,而对于商务英语写作的研究几乎没有涉及情态方面的相关资料。在国外,情态或ESP写作的相关研究要比国内更为丰富和活跃。他们在改善英语写作教学上提出了许多建设性建议,同时在写作相关研究中取得了一定的成果,如两种语言在词汇、句法及语篇上存在的差异,在写作中减少错误的改进方法等,但其不足之处在于这些建议是分散独立的,很难在写作的实践教学中得以实现。幸运的是,在国内外关于英语写作的一系列研究中没有对韩礼德提出的情态语人际意义相关理论提出质疑,这一理论在改善情态人际功能的准确理解和情态语义概念中被证明是行之有效的,这一理论也同样是一种首当其冲地在情态系统及其各个方面可以提升概念流利表达和增进沟通的有效手段,但目前在中国大学生商务英语写作中却仍然缺少对这方面知识的综合运用。1985年韩礼德在其《系统功能语法》一书中同语言的概念功能、语篇功能一起提出了语言的人际功能,这是语言三大纯理功能之一,也一直是专家学者们研究的焦点,这一理论提出后一直在不断地被研究、完善,其实用价值上还有着巨大的研究潜力,到目前为止,国内外关于在商务英语写作中应用情态语人际意义来提高中国大学生的情态系统概念流利表达的实证研究还有待发掘,鉴于以上情况,韩礼德情态系统人际意义理论可以应用到商务英语写作中,并作为理论方法来指导商务英语写作教学实践,这种韩礼德情态系统的培训有助于提高学生商务英语写作成绩的方法将在本文得以讨论和证明。因此,本研究旨在调查,在商务英语作为教学内容及语言的背景的前提下,在商务英语写作中采用韩礼德情态系统培训的教学方法下,(1)实验测试后实验组与对照组是否存在着显著差异; (2)系统培训后实验组与对照组的情态语使用是否有显著差异; (3)情态系统培训后是否能减少母语对情态语人际意义方面的影响;(4)除了在实验前测的定量分析后所得出的商务英语写作中规范书写问题外,情态系统培训能否使语言流利表达得到提高。这项研究将集中讨论以下问题:1.中国大学生在商务英语写作中使用情态(包括情态动词、情态附加语、情态隐喻等)的主要问题有哪些?2.商务英语写作中情态培训的效果如何?3.商务英语写作中情态理论的专项培训是否能提高学生的商务英语写作成绩?是否对英语内容的流利表达有着积极的作用?实验调查结果显示,在中国大学生商务英语写作中情态应用的四个类型中,使用最多的是意愿表达,其次是义务表达,最后是频率和概率的表达。同时我们还发现,在实验中几乎所有的情态应用类型主要都是用情态动词来实现的,这主要是由于通过传统教学方式获取情态知识的结果,而情态的人际意义和情态的隐喻大多被忽视。实验组比对照组在商务英语写作后测中获得更好的成绩,表明情态系统培训有助于学习者商务英语写作成绩的提高;情态系统培训对于改善中国大学生商务英语写作流利表达方面的作用也比较明显。研究表明,将韩礼德情态系统培训与正常商务英语写作教学模式相结合对于提高中国大学生商务英语写作成绩大有益处,可以将上述教学模式与方法逐步在大学商务英语写作课程中建立起来以便更好地应用。根据实验研究的统计结果与讨论,本文还提出了一些教学启示:一方面,虽然目前此项研究还有一定的局限性,但实验结果被证明是有效的,因此,教师在教学过程中可以将系统功能理论知识结合到日常的商务英语写作课程中去。另一方面,教师应进一步认识到语言与语法的功能属性的意义,应从忽视它的误区中走出来,在教学中将系统功能语法的理论结合进来,以便使学生更加充分、准确地理解语言与语法功能的实质,这将有助于他们进一步学习英语并向语言学习的认知发展阶段迈进。