数码钢琴集体课在上世纪90年代从美国引入到我国以来,对我国的高等师范院校的钢琴教学改革起着重要的作用。这一新的教学模式进行到我国得到了广泛的传播,并通过科研立项进行了科学的论证。时至今日,在实际教学过程中,大部分的学校拥有了自己的数码钢琴教室以及自己的教师、教材及新的教学方法。高等师范院校是以培养基础教学工作者为目标,其教学水平直接关系到整个社会音乐教育的发展,而钢琴课在高师院校中是门主干的课程,在面对招生人数多,师资力量少的情况下,开设数码钢琴集体课是一个崭新的课程设置,是对一种新型教育模式的探索,是一种传统教学与现代化教学手段的融合,在中国的钢琴教育界,受到非常的重视。由于这一新的教学模式进行到我国还不到20年的时间,因此会有诸多教学问题的出现,要求钢琴教学者凭借科学的理论研究及教学实践来解决问题。本文分为三章,第一章是对数码钢琴的简要介绍。第二章对我国高师数码钢琴集体课教学内容及优势做以阐述。第三章是对我国高师数码钢琴集体课的教学问题做以分析。本文运用了文献分析法、比较法、经验总结等方法对钢琴集体课的教学内容、教学优势及教学问题加以分析和阐述。通过对高师数码钢琴集体课教学问题的研究,来全面提高我国高师数码钢琴集体课的教学。