第二语言习得是一门比较年轻的学科,在第二语言习得中,“约量”表达是很重要的部分。汉语中表达“约量”主要有三种方式:1.约数词语表约量,如:“多”“几”“一些”“一点儿”;2.数词连用;3.界指约量的词语,如;“上下”“左右”“前后”“大约”和“大概”。全文从第二语言习得角度对塔吉克斯坦学生汉语“约量”表达习得情况进行了考查和分析,共分为五个部分:第一部分为绪论,主要介绍了写作的选题背景、意义、研究综述、研究方法、语料来源、选题范围及问卷设计的情况,是文章写作的前提基础。第二部分是汉语和塔吉克语“约量”表达方式的对比,这一部分对汉语和塔吉克语中常见的约量表达方式进行了描述,并分析了二者的区别和联系,为后文分析塔吉克斯坦学生汉语“约量”表达的偏误提供了依据。第三部分是塔吉克斯坦学生汉语“约量”表达习得情况,这一部分分别对塔吉克斯坦学生汉语中介语语料库和调查问卷中塔吉克斯坦学生的汉语“约量”表达习得情况进行了分析,分析发现,在塔吉克斯坦学生汉语中介语语料库中学生输出汉语“约量”表达的例句少,但正确率高,而在调查问卷中,汉语“约量”表达各语言点的正确率都比塔吉克斯坦学生汉语中介语语料库中的正确率低。第四部分对调查问卷中各个题目进行了分析,描写了塔吉克斯坦学生汉语“约量”表达的偏误,总结了主要的偏误类型及原因。第五部分基于上文对塔吉克斯坦学生汉语“约量”表达的偏误类型和偏误原因的分析,分别对教师、学生和教材提出了建议。最后一个部分为结语,概述了全文的内容并指出本文写作的不足之处。