研究主要针对义务教育阶段教育教学工作中,教师如何通过有效的策略实行自我印象管理,以期能通过研究规范教师的言行,并使教师这一角色立正达到社会需求和期待的印象要求标准,以助于促进课堂师生良好的师生关系保持和师生互动,确保学生可以在对教师观察和模仿的过程中建立起正确的三观并完成自我社会化形象的建构和改造。研究采取问卷调查法对义务教育阶段语文在线教师印象管理策略问题的现状进行了调查,并通过访谈对师生当中有关语文在线教师印象管理的建议进行汇总,后对经调查和访谈获取到的数据信息,结合收集到的相关义务教育阶段语文在线教师印象管理具体情况的数据信息进行统一整理,批量进行了系统地数据分析,最终得出结论,影响语文在线教师印象管理的因素分别源于职业自信、自尊、职业素养等几个方面,有时还会受学生群体的影响,可将此作为一个客观性参考因素,对此策略的提出可以从这几个方面出发,利于整体提升义务教育阶段教师的整体印象水平。