教材插图是教材的一种重要的教学资源。图片可以说是教材的第二语言，对于处于基础教育的初中生来说，教材图片对于他们学习的作用更为突出。由于一些特定的原因，目前对于初中英语教材中的用图研究还不多，此方面的教学实践和探讨也非常缺乏，特别是对图片教学的实践操作策略及其分析及评价几乎没有，这给中学教师钻研教科书提供了很大的空间。中学新课程改革目标要求从知识、态度、能力三个基本纬度来构建新课标的培养目标，要求教师和学生从被动的知识传授者或接受者转变为知识与资源的共同构建者。这要求教学研究应突破原有的研究模式，寻求新的发展。因此对图片使用进行全面深入的理论和实践探讨具有现实意义。本文通过对目前江苏省使用的《牛津初中英语》教材的图片进行系统分析，根据针对教学群体的研究与实验结果，探索课程图片资源与英语教学效果两者之间的关联关系，探索课程图片资源促进英语教学效能提高的多元途径和策略，为课程图片资源促进英语有效教学提供新的理论和实践模式，从而推动在教与学的实践中积极运用和开发图片资源来促进初中英语课堂教学的有效性。本次研究结果表明平时利用图片增加单词和句型的训练量对记忆和理解有明显的积极作用。由于本人的理论水平和研究能力有限，对开发和运用初中牛津英语教材图片促进课堂教学这个话题只是进行了初浅的探析，很多地方的论述没有深入挖掘，细细看来还有很多问题没有解决，如怎么科学地评价教学效果的有效性、如何对图片教学的效果量化细化、如何对教学的有效性进行短期、中期和长期量化，进而有助于形成过程性的或发展性的评价体系等实际问题仍有待通过进一步的实验加以论证，也是今后需要教师和各方面的专家思考的问题。