目前从二语习得理论的角度看,国内大多数英语学习网站的设计与建设仍然建立在克拉申的监察理论基础之上。他们过于强调语言输入,忽视了在交际中学习语言的重要性,造成网站的交互性不够。本研究旨在从Gass的互动论二语习得理论出发总结出设计英语学习网站的基本原则,以提高网站的交互性。作者试图回答以下问题:(1)在网络环境下,什么样的交际模式、类型和工具有助于二语习得?(2)从Gass的互动论二语习得理论出发,什么样的基本原则能指导网站的设计?(3)这些基本原则可以应用在网站的开发中吗?(4)当学习者参与设计的活动时,他们能否进行语言输出,并修正他们的输入与输出?本研究首先回顾了二语习得研究的历史与现状,重点分析了Gass的互动论二语习得理论及其对教学的影响。其次系统地分析了CALL领域中对交互性的研究,分析了在CALL环境中交互的模式、类型和工具,接着分析了影响交互的学习者和技术因素。最后,通过分析二语习得理论与CALL研究的三种关系,讨论了Gass的理论如何与CALL研究结合,并指导网站设计的问题。基于以上研究的结果,作者提出了加强英语学习网站交互性的基本原则,并将之运用到网站原型的设计开发中。初步的实际应用显示,这些基本原则是有效可行的。由于该网站原型未经过学生的实际使用,也未进行更全面的评价,说服力还不够,但是以上的结果为进一步的研究和发展提供了可能。