教材结构是指教材内部各要素、各成分之间合乎规律的组织形式。教材结构设计的合理化对教材的作用与功能起着至关重要的作用。研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较研究法、逻辑归纳等方法。主要选取中国2006年高教版《运动解剖学》教材的结构为研究对象,纵向上对改革开放以来我国运动解剖学教材结构的变化做了分析。横向上与美国华特森简明解剖生理学教材的结构进行对比分析。并采用问卷调查的方式对教材使用者的使用情况进行调查,探索分析教材的结构设计存在的优点以及不足。研究结果表明：运动解剖学教材的形式结构不断推陈出新,实质结构应考虑学生实际学习需要,精简教材知识内容,注重知识内容的基础性与应用性相结合,应多考虑学科的整体性与综合化,另外教材结构的设计与现实使用之间还存在着一定的不适应,在调动学生的积极性方面还存在一定的不足。通过本研究,期望从运动解剖学教材结构自身的发展演变中,同时能从国外教材结构设计中吸取适合于我国运动解剖学教材结构设计的方法与建议,并从使用者的反馈情况等方面考虑,提出更加合理的、适应使用者的教材结构设计的相关建议。