教师工作评估是中等职业学校较为普遍采用的一种管理手段,对调动教师工作的积极性和主动性发挥了一定的作用。但是在实施的过程中也暴露出了不少问题,影响了评估的效果。对教师工作评估的深入研究,无论在理论上,还是在实践上,都有着积极的意义。本文首先赋予了教师工作评估明确的定义,然后基于对评估现状的调查,分析了评估中亟待解决的问题,如评估的定位不够准确、评估的方法不够科学等等,进而提出了评估的人本管理的理论基础,充实了评估的激励管理方法,确立了教师工作评估的形成性评估、发展性评估的地位。本文从实践的角度,设计了中等职业学校教师工作评估系统,并建立了具有推广价值的评估指标体系。继而结合一所学校的试评估,介绍了评估信息的定量处理方法——主成分分析法。最后着重探讨了教师工作评估的再评估的意义与方法,提出了评估数据分析的自回归综合移动平均(ARIMA)模型,并利用该模型对两所学校的三次评估进行了分析,得出了教师群体评估成绩变动与分化情况的研究结论。