城乡义务教育均衡发展是落实科学发展观、缩小城乡公共产品供给差距的客观要求。义务教育是具有很强外部性的纯公共产品,我国义务教育阶段在校生近1.8亿人,其实施程度、公平状况和教育质量,关系到基本人权的保障和教育公平的实现。然而长期以来,我国城乡义务教育差距显著,这种差距加剧了城乡义务教育发展的失衡,阻障了义务教育目标的实现。为深入研究城乡初级中学教育差距、分析产生这种差距的具体原因及提出相应的对策,本文以中部地区某落后县城两所均居中游的城乡初中学校为例,采用文献法、问卷调查法和访谈法,从学校内部的教师和学生本身的因素设计问卷,结合定量分析和定性分析两个角度对我们的研究问题进行了分析,最终从定量分析的角度得出家长辅导不一定能促进学生的成绩提高,它必须通过中介因素即学生的学习认真度和效率而对学生学习成绩起作用;本论文的一个反转是农村中学学生的成绩要好于城市,从定性分析的角度得出校方的战略重点及学校的校风班风对学生成绩差异起一决定性的作用。当然,本文研究样本选择的局限所带来的结果,会使得研究的推广效度有一定的局限。