课程是学校实现教育目标的主要载体,课程资源是课程直接的来源。《普通高中化学课程标准》的课程理念中强调:化学课程必须立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼与提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系;强调课程从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力等等。2003年《普通高中课程方案(实验)》又提出,赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程,因地制宜地开发学校课程,为学生选择课程提供保障。对大多农村中学来说,教育条件落后,同时又潜藏着丰富的课程资源而得不到开发和利用。因此,开发和利用农村丰富多样的化学课程资源,是当前农村中学化学课程改革和实施的必然要求。对于本人工作的石柱土家族自治县来说,石柱处于三峡库区腹心地带,是库区内唯一的少数民族自治县,并经济发展落后,教育条件也比较落后,但是农村潜藏着丰富的化学课程资源,比如:民族地理、耕作技术、养殖技术、生态旅游地、矿产矿物资源、土地资源、水资源、生物资源、森林资源、草场资源、农药化肥在农业生产中的应用等等。本文认为,不论从眼前还是长远来看,对石柱的化学课程资源大力开发和利用,不仅能对促进石柱当地的教育发展,打造渝东教育高地,创造渝东名校有着重大而深远的意义和作用,还能以石柱为代表,带动周边其他少数民族地区的化学教育蓬勃发展。本文对1979年以来国内进行的化学课程资源开发和利用的研究的进行了统计分析,并根据自己工作的实际经历,得出:石柱土家族自治县的化学课程资源开发和利用研究没得到重视,没有相关学校和部门把其列入相应的教学计划和教学任务,更没有对其进行专门的开发和利用研究。本文根据石柱的实际情况,通过对当地人的生产、生活等涉及的相关化学知识的研究和利用开发,促进石柱县的中学化学课程资源开发和利用的研究更好的开展与深入。这一方面顺应了国家新一轮课程改革的要求和基础课程改革的趋势,扩充了课程理念,又能有力的促进学校课程观的改变,极大地拓宽可利用的课程资源的范围。