翻转课堂作为一种从国外引进来的教学模式,它不但转变了师生在教学过程中的角色分工,而且充分利用了网络技术在讲授教学中的作用,实现对传统课堂的颠覆性变革。然而,作为教育界中的新事物,翻转课堂能否全盘取代传统教学模式,被国内教师们所运用,为学生们所适应;特别是是否适用于以高考为主要目标的高中阶段学生;是否适用于板块明确、知识点系统以及具有较强理论性的高中思想政治课,这些都是教育主体需要考虑的问题。本文将使用案例设计、问卷调查、经验总结、比较分析等主要方法,对翻转课堂应用于高中思想政治课教学实践中的优势和难题,以及有效构建翻转课堂教学设计的具体方法进行研究。第一部分,对翻转课堂是什么,以及它所具备的教学对象的主动性、教学活动的灵活性、教学载体的智能化以及教学过程的师生协同化四个特征进行阐述;第二部分,采取一分为二的观点,辩证看待翻转课堂在我国高中思想政治课教学中的实施现状,既能结合实际指出翻转课堂在我国高中思想政治课教学实践中的优势,同时又能分析其在实践过程中可能存在的难题;第三部分,结合高中思想政治课程的内容,为高中思想政治课在课前、课堂以及课后的教学中有效实施翻转课堂提出具体方法。最终通过研究发现,由于受到地区经济、师资和生源等条件的限制,给翻转课堂有效应用于我国高中思想政治课教学带来一定的挑战,需要我们辩证看待翻转课堂教学模式在我国高中思想政治课教学中的适用性,结合我国高中思想政治教育的实际情况,探索一套既能符合本土化教与学,又能顺应信息时代发展的高中思想政治课翻转课堂教学模型。