意外伤害事故是威胁儿童生命安全的首位因素,日益引起社会的广泛关注。学前儿童身心发展尚不成熟,对危险情境的认知和潜在危险的预见性不高,自我保护能力也较弱,是意外伤害的高发人群。由于农村特有的文化、地理环境和经济发展水平的限制,农村幼儿的安全意识更弱,农村幼儿的意外伤害发生率和死亡率远高于城市儿童。基于此,本研究将从幼儿对潜在危险情境的认知水平、认知特点和认知中存在的问题三方面探究农村幼儿对潜在危险情境认知的基本现状。本研究选取12类典型农村危害事件,每类事件确定4-5个不同等级的危险情境,共涉及56个危险情境,进而将危险情境制成图片。采用情境图片测查和访谈相结合的研究方法,测试甘肃天水某农村幼儿园小、中、大三个年龄班共计120名幼儿对潜在危险情境的认知水平和能力。从潜在危险情境的判断、原因解释和应对措施三个方面探究了农村幼儿对潜在危险情境认知的总体水平。研究有如下发现农村幼儿:1.对潜在危险情境的认知总体上处于中等水平;2.对“是否存在危险”判断的正确率高于应对措施和原因解释;3.对直观性强的危险情境的认知优于隐蔽危险情境的认知;4.总体而言中班幼儿对危险情境的认知增长最为迅速。基于这种认识,本研究进一步分析和总结了幼儿对潜在危险情境的认知特点以及在此认知特点下存在的问题。在认知特点方面:1.对潜在危险的认知经历了由表及里,由直接到间接的过程;2.对潜在危险的判断依据从无到有、从无关到符合客观事实;3.以自己特有的思维理解身边的危险,缩小了危险事实的范畴;4.“原因解释”与“应对措施”的认知间存在显著的相关联性。在认知中存在的问题方面:1.对环境中的潜在危险缺乏适度的危机感;2.忽视潜在危险对“自身”安全可能造成的威胁;3.由于归因有误可能导致更为严重的后果;4.难以理解具有一定隐蔽性的危险情境。此外还就影响幼儿认知的因素进行了简单的探讨,发现幼儿对潜在危险情境的认知受幼儿自身、幼儿园因素、家长因素和危险情境本身的影响。最后本研究通过对上述内容的研究,试图为农村幼儿的安全教育提出一些教育建议。