自从20世纪末我国教育实行“两个扩招”之后,中等职业学校(简称中职学校)生源质量大幅度下降,这成为了最初推动分层教学的直接原因;加之受传统应试教育的影响,中职学校教师不同程度地存在教学观念陈旧,教学目标单一,教学方法简单等问题,远远不能适应现代“以就业为导向,以服务为宗旨,以学生为本位,以能力为核心”的职业教育教学改革和发展的需要,这成为了推动分层教学的间接原因。基于以上背景,分层教学再度成为当前中职学校教学改革的热点问题,在这样的大环境下进行英语分层教学的实验研究,在理论上与实践上,都具有可行性。本文拟在前人研究的基础上,通过在武汉市财贸学校07级会计专业所进行的英语分层教学实验,提出分层教学的课堂教学策略和操作的一般程序,为分层教学的推广提供可供操作的依据;同时也通过本研究,建构起一个易于操作的、相对合理的、基于多元智能理论的分层教学的评价方案,为实现课堂教学的三维目标(知识目标、能力目标、情感目标)提供保障。本文共分为五章。第一章阐述中等职业学校进行英语分层教学的意义与背景;第二章对中职学校英语分层教学的理论与实践依据进行了论述;第三章阐明英语分层教学的基本原则;第四章则对英语分层教学的实施过程与效果作了详尽的分析与描述;第五章是对实施分层教学的总结。本论文的特色之处在于:希望通过本研究,建构一个适合中职学校操作的英语分层教学模式,丰富分层教学的理论;建构一个多元的评价标准和评价办法,切实为实施课堂改革,激励学习,强化职业能力提供保障。