“立足学生核心素养发展”不仅是2022年版《义务教育语文课程标准》中所倡导的课程理念,也是语文学科育人价值的集中体现。整本书阅读教学作为深化落实基础教育语文课程改革的重要举措,近年来已成为语文研究的热点话题。然而目前初中整本书阅读教学现状并不乐观,面临着教学目标浅表化、教学过程同质化、教学内容碎片化等挑战。深度学习作为强调整合构建、个性体验、迁移应用、高阶思维的沉浸式学习样态,对学生的学习习惯、学习能力、思维方式等多方面的培养具有重要意义。深度学习理论不仅高度契合新课改对语文核心素养的追求,而且为突破初中整本书阅读教学的现实困境提供了一条新的路径。本文由绪论、正文、结语三部分组成。绪论部分着重阐述了本研究的选题背景、研究意义、研究方法,并详细梳理了当前的相关研究成果。正文包括三章内容:第一章运用文献研究法,对深度学习理论视域下初中整本书阅读教学的相关概念、特征、价值进行了阐述;第二章运用问卷调查法和访谈法,对当前初中整本书阅读教学现状进行调查,发现存在着整合能力薄弱、个性体验不足、思维训练疏懈等问题,并对导致这些问题形成的原因进行推理与分析;第三章以深度学习理论为指导,结合部编版初中语文教材中的整本书阅读篇目及阅读指导要求,尝试针对调查访谈分析出的问题提出对应的教学改进策略,以期构建起深度学习理论视域下初中整本书阅读教学的实践体系。